Główne etapy rozwoju pedagogiki.




MODUŁ 1

Temat 1. Pedagogika jako nauka o edukacji człowieka.

Planuj

1. Główne etapy rozwoju pedagogiki.

2. Przedmiot pedagogiki.

3. Główne kategorie pedagogiki.

4. Związek pedagogiki z innymi naukami.

Główne etapy rozwoju pedagogiki.

Przeczytaj!

Pedagogika otrzymała swoją nazwę od greckich słów "raida - paidos" - dziecko i "gogas - temu" - aby prowadzić. Bezpośrednie tłumaczenie słowa "paydagogos" oznacza "przewodnik dla dzieci". Pedagodzy w starożytnej Grecji nazywali niewolników, którzy towarzyszyli dzieciom swoich właścicieli do szkoły. Często uczył w szkole także niewolnika. Ci niewolnicy towarzyszyli dzieciom bogatych Rzymian do szkoły, służyli im, uczyli. Najpierw zaczęto nazywać się nauczycielami. W ten sposób powstała nazwa zawodu i powstało określenie "pedagogika". Stopniowo termin ten zaczął być używany w szerszym znaczeniu, jako sztuka prowadzenia dziecka w życiu i rozwoju.

Przez jakiś czas uważano, że pedagogika jest sztuką wpływu nauczyciela na uczniów, ale pedagogika jest nie tylko sztuką, ale także nauką, ma swoje własne obiektywne prawa i prawidłowości. Do niedawna pedagogika była uważana za naukę o edukacji, szkoleniu i edukacji młodego pokolenia. Rozwój społeczeństwa ludzkiego wskazuje jednak, że kształcenie i szkolenie powinno odbywać się nie tylko w okresie dzieciństwa, ale także obejmować cały okres ludzkiego życia.

Tak więc, powszechna w nowoczesnej pedagogice jest definicja: pedagogika jest nauką wychowania, edukacji i szkolenia ludzi na wszystkich etapach ich rozwoju wiekowego. Krótko mówiąc, pedagogika może być zdefiniowana jako nauka o wychowaniu ludzi. Jednakże, aby głębiej zrozumieć i dlaczego współczesna pedagogika sięga, zwróćmy się ku historii jej powstawania jako niezależnej gałęzi naukowej.

Praktyka edukacji pojawiła się wraz z pierwszymi ludźmi i będzie istnieć tak długo, jak długo będzie istniała ludzkość. Jego konieczność wynika zarówno z samej natury ludzkości, jak i czynników społecznych: starsze pokolenia zawsze martwią się o młodych ludzi opanowujących wiedzę i doświadczenie, potrafiących wykorzystać siły wytwórcze i wartości duchowe, które stworzyli, przygotowane do pracy i życia społecznego. Poprzez kształcenie młodych ludzi starsze pokolenia przygotowują się na zmianę.

Zarys

Historię rozwoju nauki pedagogicznej można podzielić na trzy główne etapy jej powstawania, w oparciu o stopień naukowego opracowania wiedzy pedagogicznej:

Faza I , przednaukowa, trwała do XVII wieku i charakteryzowała się akumulacją znacznego funduszu materiału empirycznego w postaci odrębnej, osobnej informacji pedagogicznej, zapisanej w formie wierzeń, zasad, wymagań, tradycji, zwyczajów, rytuałów, które obecnie stanowią podstawę pedagogiki ludowej; teoretyczne rozumienie empirycznych doświadczeń edukacyjno-wychowawczych w traktatach filozoficznych; pojawienie się i konsolidacja w stosowaniu szeregu koncepcji pedagogicznych.


border=0


Drugi etap , koncepcyjny, trwał od końca XVII do początku XX wieku i charakteryzował się tworzeniem odrębnych teoretycznych koncepcji wychowania i edukacji z dominującą rolą teorii wychowania; gromadzenie materiału faktycznego i doświadczenia w nauczaniu; wybór i uzasadnienie wiodących składników wiedzy naukowej i pedagogicznej (zasady, metody, formy organizacji procesu edukacyjnego). Jednak analiza ówczesnej literatury pedagogicznej wskazuje na brak jasnego określenia sfer działania procesów wychowania i szkolenia, identyfikację pojęć "wychowania", "szkolenia", "wychowania", możliwości holistycznego rozwoju naukowych podstaw pedagogiki w kontekście poziomu rozwoju ówczesnej nauki.

Etap III , systemowy, trwa od początku XX wieku i charakteryzuje się wysokim poziomem uogólnień, systematyzacji i struktury pedagogicznej wiedzy empirycznej zdobytej w wyniku przeprowadzania licznych eksperymentów pedagogicznych; dalszy rozwój kategorii aparatury naukowej; tworzenie holistycznych, opartych na badaniach naukowych systemów organizacji procesu edukacyjnego; rozwój pedagogiki jako systemu naukowego.

Przeczytaj i krótko zarysuj!

Pedagogika jako odrębna nauka pierwsza ogłosiła się w XVI wieku. Do tego okresu była integralną częścią filozofii.



Edukacja powstaje na wczesnym etapie prymitywnego systemu komunalnego w związku z pojawieniem się podziału pracy, z potrzebą przekazania zdobytej wiedzy i umiejętności młodemu pokoleniu, aby przygotować je do życia. W związku z tym praca stała się głównym czynnikiem powstawania edukacji. W tym czasie dzieci nauczyły się doświadczenia zdobytego podczas pracy zespołowej i komunikacji, wychowanie było takie samo dla wszystkich dzieci klanu lub plemienia, nie zostało jeszcze przeprowadzone przez specjalnych ludzi w specjalnych placówkach oświatowych.

Rozwój społeczeństwa, pojawienie się systemu niewolników, dalsze zróżnicowanie pracy doprowadziło do powstania specjalnych placówek edukacyjnych i pojawienia się ludzi, których zawód był szkoleniem i edukacją dzieci.

Mamy pierwsze historyczne informacje na temat szkół dla chłopców ze starożytnego Egiptu , krajów Bliskiego Wschodu i starożytnej Grecji. Pojawienie się własności prywatnej, klas i państwa daje wykształcenie o charakterze klasowym: dzieci różnych klas otrzymują różne wykształcenie i szkolenia.

Starożytna Grecja dała nam przykłady zależności edukacji od warunków społeczno-ekonomicznych. Wskazują na to dwie przeciwstawne szkoły - spartańska i ateńska . Głównym celem spartańskiej edukacji było wykształcenie odważnego, fizycznie rozwiniętego wojownika, zdolnego do przetrwania w trudnych warunkach. Na tym właśnie polegał spartański system wychowawczy, który był w pełni podporządkowany interesom Sparty i miał charakter społeczny. Ateny, które były centrum handlu, rzemiosła, nauki i sztuki, celem edukacji było podjęcie edukacji harmonijnie rozwiniętej osoby, łączącej rozwój umysłu i estetycznego smaku z fizyczną doskonałością. Jedyną rzeczą, która zjednoczyła te szkoły była pogarda dla pracy, podobnie jak sposoby, którymi powinni się zajmować tylko niewolnicy.

W starożytnej Grecji narodziły się pierwsze pedagogiczne teorie na temat rozwoju osobowości. Wśród ich autorów są: Sokrates , Platon , Arystoteles , Demokryt , Protagoras i inni.

Chrześcijaństwo skontrastowało dawny ideał fizycznej siły i piękna z osobą zainteresowaną zbawieniem duszy, samokształcenie wewnętrznej, a nie zewnętrznej zasady. Nauki średniowiecznych filozofów ( św. Augustyn , Severin Boecjusz , Tomasz z Akwinu ) wskazały odrębny kierunek rozwoju myśli pedagogicznej o kształtowaniu osobowości, opartej przede wszystkim na zasadach chrześcijaństwa. Średniowiecze daje nam dwa rodzaje edukacji: rycerskie i duchowe, które różnią się od siebie nawzajem. Duchowe, kościelne wychowanie głównego celu, jakim jest studiowanie Pisma Świętego i różnych dzieł naukowych, było interpretowane, stąd jego dogmatyczna natura i wkuwanie, jako zunifikowana metodologia nauczania.

Renesans wspiera wyzwolenie jednostki od feudalnego ucisku i religijnej ascezy. Główną zasadą tej epoki był humanizm, jest miłość i szacunek dla człowieka, który jest uważany za centrum wszechświata. Wybitni filozofowie oferują humanitarny stosunek do dzieci, wszechstronny rozwój osobowości. Humanizm renesansowy przyczynia się do rozwoju myśli pedagogicznej, filozofowie i wychowawcy (Vittorino da Feltre, Francois Rabelais, Erazm z Rotterdamu ) szukają nowych i lepszych sposobów kształcenia i szkolenia, głównie w celu realizacji idei edukacji osobowej.

Przeczytaj i streszczaj informacje o działaniach wybitnych nauczycieli różnych epok!

Rozwój społeczeństwa, pojawienie się na historycznej arenie nowej klasy - burżuazja, potrzeba rozwoju produkcji doprowadziły do ​​potrzeby odpowiednio dużej liczby wykształconych ludzi. W tym czasie (XVII w.) Pedagogika wyszła z filozofii i zaczęła tworzyć odrębną naukę. Proces ten wiąże się z nazwiskiem Jana Amosa Komeńskiego, wybitnego czeskiego pedagoga, który teoretycznie uzasadnił zasady, metody i formy edukacji w swojej książce "Wielka dydaktyka", która stała się podstawą systemu klasy-lekcji, który istnieje do dziś.

W XVIII wieku. pojawia się cała galaktyka encyklopedystów, wychowawców, dzięki którym ta epoka przeszła do historii, jak wiek Oświecenia . Wśród nich szczególną uwagę zwrócono na problemy edukacji Francois Voltaire (1694-1778), Denis Diderot (1713-1784), Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). W Anglii John Locke (1632-1704) zaproponował system edukacji cnotliwego i aktywnego dżentelmena.

Dalsza historia pedagogiki wiąże się z nazwiskiem Johanna Heinricha Pestalozziego (1746-1827) - założyciela teorii i praktyki kształcenia i szkolenia podstawowego, a także założycielem specjalnej edukacji pedagogicznej Johann Friedrich Herbart (1776-1841), który podjął próbę teoretycznego uzasadnienia pedagogiki za pomocą filozofii i psychologii ; Adolf Friedrich Wilhelm Diesterweg (1790-1866), który wysunął ideę edukacji ludzkiej i innych.

Światowa sława krajowa pedagogika przyniosła KD Ushinsky (1824-1870), który bronił zasady narodowości kształcenia i wychowania dzieci.

W drugiej połowie XIX - początku XX wieku. na Ukrainie, znani pisarze, pracownicy kultury i sztuki, pedagodzy - T.G. Szewczenko (1814-1861) - "południowo-rosyjski primer" (1861), Grabovsky (1864-1902), Lesja Ukrainski (1871-1913), OV Dukhnovich (1803-1865), H.D. Alchevska (1841-1902) i inni.

Na uwagę zasługuje sowiecki okres rozwoju pedagogiki, związany z nazwiskami S.T. Shatskiy (1878-1934), P.P. Blonsky (1884-1942), A.S. Makarenko (1888-1939), V.A. Suchomlinski (1918-1970), a także pedagogika współpracy zaproponowana przez PI. O. Amonashvili, V.F. Szatałow i inni.

Systemowy okres rozwoju wiedzy pedagogicznej, który rozpoczął się na początku XX wieku, trwa do dziś i charakteryzuje się dalszym rozwojem wszystkich gałęzi pedagogiki; wysoki poziom uogólnienia i klasyfikacji konceptualnego aparatu nauki; rozwój pedagogiki jako systemu naukowego.





; Data dodania: 2015-09-06 ; ; Liczba wyświetleń: 31 753 ; Czy opublikowany materiał narusza prawa autorskie? | | Ochrona danych osobowych ZAMÓW pracę


Nie znalazłeś tego, czego szukałeś? Użyj wyszukiwania:

Najlepsze powiedzonka: Tak jak w przypadku pary, jeden nauczyciel powiedział, kiedy wykład się skończył - to był koniec pary: "Coś tu pachnie jak koniec". 7466 - | 7132 - lub przeczytaj wszystkie ...

Zobacz także:

border=0
2019 @ edudoc.icu

Generowanie stron przez: 0,002 sek.