W wyniku studiowania geografii na poziomie profilu student musi




wiedzieć / rozumieć

- specyfiki obecnego etapu rozwoju nauki geograficznej, jej przedmiotu, przedmiotu, struktury, metod i źródeł informacji geograficznej, podstawowych teorii i koncepcji, znaczenia geograficznej nauki w rozwiązywaniu społeczno-ekonomicznych i geoekologicznych problemów społeczeństwa;

- treść głównych kategorii i pojęć teoretycznych, w tym położenie geograficzne, podział na strefy geograficzne, systemy terytorialne, zintegrowane badania geograficzne i racjonalizm, rozwój kopert geograficznych, wykorzystanie przyrody i geoekologia, geograficzne rozmieszczenie siły roboczej;

być w stanie

- stosować podstawowe przepisy nauk geograficznych do opisywania i analizowania współczesnego świata jako złożonego, sprzecznego i dynamicznego systemu społeczno-terytorialnego;

- scharakteryzować różne typy krajów i okręgów, zestawić złożone cechy geograficzne różnych terytoriów;

- prowadzenie studiów edukacyjnych, modelowanie i projektowanie interakcji terytorialnych różnych zjawisk geograficznych i procesów z wykorzystaniem różnych metod nauk geograficznych;

- Rozwiązywać ważne społecznie (ważne) zadania geograficzne na podstawie ekspertyzy geoekologicznej i geoekonomicznej;

wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce i życiu codziennym do:

- analiza i ocena różnych terytoriów pod kątem wzajemnego połączenia obiektów naturalnych, społeczno-gospodarczych, technologicznych i procesów w oparciu o ich rozwój przestrzenno-czasowy;

- opis i wyjaśnienie różnych zjawisk w środowisku na podstawie ich wiedzy geograficznej i geoekologicznej;

- geologiczne uzasadnienie działalności inżynierskiej i gospodarczej, wpływ technogeniczny na skorupę ziemską;

- zrozumienie miejsca i roli nauk geograficznych we współczesnym świecie, różnych sferach życia społeczeństwa; przygotowanie do kontynuowania nauki w wybranej dziedzinie.

Jednym z narzędzi oceny osiągnięć poszczególnych uczniów jest portfolio. Portfolio - portfolio indywidualnych osiągnięć edukacyjnych. Portfolio jako forma autentycznej oceny działań edukacyjnych, kreatywnych, społecznych i innych rodzajów działań edukacyjnych obejmuje planowanie i samoocenę wyników uczniów.

Istnieje kilka modeli portfolio. Jedna z nich jest złożona. Kompleksowe portfolio składa się z następujących sekcji:

1. „Portfolio dokumentów” - portfolio dokumentów potwierdzających indywidualne osiągnięcia edukacyjne ucznia.

2. „Portfolio prac” - zbiór różnych twórczych, projektowych, badawczych prac studenta, a także opis głównych form i kierunków jego działalności edukacyjnej i twórczej: udział w konferencjach naukowych, szkoleniach, studiowaniu kursów wyboru, praktyce edukacyjnej, sportowej, osiągnięcia artystyczne i inne.

Prace mogą być prezentowane w formie tekstów, zdjęć, filmów, na nośnikach elektronicznych.

3. „Przeglądy portfolio” - zawiera CV napisane przez studenta, charakterystykę ucznia, recenzje, recenzje, eseje, polecane listy itp.

W konsekwencji wprowadzenie edukacji profilowej daje geografom więcej możliwości w rozwoju geografii szkolnej, co zapewnia kształtowanie interdyscyplinarnego i przestrzennego myślenia starszych uczniów.

Tak więc edukacja profilowa otwiera nowe możliwości, z których trzeba skorzystać. Wiele zależy zarówno od nauczyciela geografii, jak i wiodących geografów, w zakresie tworzenia nowych podręczników i pomocy dydaktycznych, oferując studentom nowe produkty edukacyjne, które są konkurencyjne na rynku literatury edukacyjnej.





; Data dodania: 2017-11-01 ; ; wyświetleń: 179 ; Czy opublikowane materiały naruszają prawa autorskie? | | Ochrona danych osobowych | PRACA ZAMÓWIEŃ


Nie znalazłeś tego, czego szukałeś? Użyj wyszukiwania:

Najlepsze powiedzenia: Możesz kupić coś na stypendium, ale nie więcej ... 8395 - | 6904 - lub przeczytaj wszystko ...

2019 @ edudoc.icu

Generowanie strony dla: 0,001 sekundy.