Etapy i mechanizmy aktywności mowy




Zdolność osoby do komunikowania się, opanowania komunikacyjnej strony działania jest warunkiem koniecznym dla jej skuteczności, wydajności i sukcesu. Jednocześnie istnieją takie sfery ludzkiej aktywności, w których słowo, akcja mowy, umiejętność komunikowania się stają się najważniejszym (jeśli nie głównym) narzędziem aktywności, głównym sposobem realizacji celów i rozwiązywania głównych zadań. To pozwala nam wyciągnąć dwa istotne wnioski:

- każda działalność człowieka jest związana ze zdolnością osoby do komunikowania się;

- to umiejętność porozumiewania się pozwala mu ustanowić się w określonej sferze społecznej, zapewnić skuteczność i efektywność rozwiązywania różnych zadań metodologicznych i dydaktycznych.

Komunikacyjną stronę działania zapewnia aktywność mowy. Znajomość jego specyfiki, praw i etapów przepływu na wiele sposobów zapewnia formowanie i doskonalenie umiejętności komunikowania się, biorąc pod uwagę sytuację, naturę, wyznacza cele i cele, które powstają w procesie ludzkiego życia.

Aktywność mowy jest sposobem na realizację potrzeb społecznych i komunikacyjnych osoby w procesie komunikacji. Mowa staje się jednocześnie środkiem formowania i artykułowania myśli, która determinuje twórczy, intelektualny charakter mowy. Aktywność. Formułując myśl, człowiek tworzy (generuje) stwierdzenie, interpretuje je na podstawie świadomości treściowych elementów tekstu, korelując ich znaczenie z pewnym przedmiotem rzeczywistości, z oceną faktów, zjawisk i zdarzeń, do których ono dochodzi.

W procesie percepcji tekstu (wypowiedzi) osoba ponownie formułuje ideę wyrażoną przez autora, warunkowo mówiąc, tworzy nowy tekst, pokazujący, w jaki sposób pierwotny przekaz został dostatecznie dostrzeżony. Może to być w szczególności nowa wypowiedź w formie odpowiedzi, sprzeciwu, porozumienia, opracowania tematu tekstu źródłowego. Może to być reakcja na działanie wiadomości (zamknij okno, przenieś sól, pozwól książce wyglądać itp.). Może to być opóźniona reakcja w postaci utworzenia nowego tekstu (listu, notatki do gazety, recenzji, recenzji itp.).

Innymi słowy, aktywność mowy jest aktywnością tekstową opartą na zdolności do tworzenia i postrzegania wypowiedzi (tekstów) w procesie komunikacji mowy.

Aktywność mowy jest realizowana w różnych formach i typach. Zazwyczaj rodzaje aktywności mowy są wyróżniane w zależności od natury ludzkiej aktywności psychofizjologicznej związanej z tworzeniem i postrzeganiem tekstów (wypowiedzi). Produktywne rodzaje aktywności mowy - mówienie i pisanie - obejmują tworzenie tekstów (wypowiedzi) w mowie i piśmie (pisanie). Receptywne rodzaje aktywności mowy związane z percepcją i rozumieniem tekstów ustnych (słuchowych) i pisanych (czytających).


border=0


Jak każda czynność, aktywność mowy jest przeprowadzana etapami.

1 Etap motywacyjny implikuje pojawienie się motywu aktywności mowy, który jest związany z naturą komunikacji, ze specyfiką sytuacji mowy i komunikacji, w której osoba się znajduje. Na tym etapie realizowany jest motyw aktywności mowy, a jeśli osoba zdecyduje się na nią zaangażować, powstaje intencja komunikacyjna uczestnika komunikacji, która jest jednością motywu (czy właściwe jest mówienie, czytanie, pisanie w tym przypadku) i cele (dlaczego powiedzieć? Dlaczego czytać?) akcja mowy.

2. Przybliżony etap jest być może jednym z najważniejszych stwierdzeń w procesie generowania (i postrzegania).

Na tym etapie myślenie, planowanie, wybór klasy (charakteru) zachowania mowy, kształtowanie początkowej idei gatunku i stylu ekspresji zachodzi. W związku z tym istnieje wspólna wizja przyszłej wypowiedzi. Werbalne przetwarzanie wypowiedzi na tym etapie jest minimalne, istnieje przybliżony transfer emocji, uczuć, myśli do poziomu werbalnego.

3. Etap wykonywania czynności mowy kończy wielowymiarowy, wielowymiarowy proces tworzenia lub postrzegania wypowiedzi. Słychać brzmienie zamierzonego tekstu: kodowanie za pomocą znaków dźwiękowych - mówienie - lub kodowanie za pomocą napisanych znaków - literę. Innymi słowy, wymawiamy lub zapisujemy celowe oświadczenie.



Gdy tekst jest postrzegany (słuchanie, czytanie), jest dekodowany (odszyfrowywany), co przejawia się w zdolności czytelnika lub słuchacza do przetłumaczenia postrzeganego tekstu „na jego słowa” (N.I. Zhinkin) i skorelowania jego znaczenia z rzeczywistą sytuacją z rzeczywistością.

4. Na etapie kontroli należy odpowiedzieć na pytanie: czy cel wyznaczony na początkowym etapie aktywności mowy został osiągnięty?

Umiejętności, na podstawie których rozwija się aktywność mowy, są kształtowane i doskonalone umiejętności komunikacyjne mowy, N.I. Zhinkin nazwał mechanizmy mowy. Wyróżnił te mechanizmy, określił ich istotę i specyfikę działania w sytuacji mowy.

Wiadomo, że podstawą aktywności mowy jest izolacja elementów z całej wiadomości (tekstu) lub realizacja wymyślonego mówcy lub napisanie całej wiadomości. Innymi słowy, słuchacz (czytanie) lub mówca (pisarz), rozumiejąc tekst lub realizując zamierzony plan, powinien znaleźć równoważne słowne (gramatyczne) zamienniki tych obrazów, pomysłów, schematów, które pojawiają się przelotnie w procesie mówienia (pisania) lub czytania ( przesłuchanie). Te przedstawienia, schematy, obrazy wizualne rodzą się w mowie wewnętrznej. Tłumaczenie mowy wewnętrznej na mowę zewnętrzną odbywa się za pomocą środków językowych - skuteczność komunikacji głosowej zależy od równoważności wyboru tych środków. Tak więc rozwój mowy ludzkiej opiera się przede wszystkim na rozwoju i ulepszeniu mechanizmu równoważnych podstawień.

Mechanizm równoważnych substytucji jest zapewniony przez obecność wystarczającej ilości słów, która jest związana z działaniem mechanizmów pamięci. Pamięć długoterminowa zapewnia osobie akumulację słownictwa i mechanizm wyboru równoważnych podstawień - zdolność nie tylko do znalezienia odpowiedniego słowa dla danej sytuacji mowy, ale także do zapewnienia synonimicznych wariantów.

Równie ważną rolę w mechanizmie mowy odgrywa krótka, operacyjna pamięć, która działa przez kilka sekund. „W tym czasie” napisał N.I. Zhinkin, - konieczne jest wybranie jakiegoś schematu składniowego i uwzględnienie w nim słów wybranych z pamięci długoterminowej ”(schematy, modele struktur składniowych są przechowywane w pamięci długoterminowej). W konsekwencji istota pamięci RAM jest zredukowana do dwóch funkcji: podczas przygotowywania zdania do przechowywania w pamięci tego, co już zostało powiedziane, a jednocześnie do uprzedzenia tego, co należy powiedzieć (napisane, usłyszane).

Działanie mechanizmu pamięci uruchamia mechanizm antycypacji - przewidywanie, wróżenie. W trakcie składania oświadczenia mówca (pisarz), opierając się na swojej ogólnej idei, powinien przewidzieć, przewidzieć cechy planu, strukturę i skład tekstu jako całości, reakcję słuchaczy (czytelników), najtrudniejsze części tekstu itp.





; Data dodania: 2017-10-25 ; ; Wyświetleń: 3025 ; Czy opublikowany materiał narusza prawa autorskie? | | Ochrona danych osobowych | PRACA ZAMÓWIENIA


Nie znalazłeś tego, czego szukałeś? Użyj wyszukiwania:

Najlepsze powiedzenia: student jest osobą, która nieustannie odkłada nieuchronność ... 9352 - | 6641 - lub przeczytaj wszystko ...

2019 @ edudoc.icu

Generowanie strony ponad: 0,002 sek.